ショッキング！学校で起きている「プライバシー侵害」の実態と、なぜ教員がそれを共有してしまうのか

教育現場で、あってはならない事態が起きているという話を耳にする機会が増えています。特に、教員が児童生徒のプライバシーを侵害し、さらにその行為が共有されてしまうという事態は、私たち保護者や地域社会にとって、深い衝撃と不安を与えるものです。

なぜ、教員は児童のプライバシーを侵害してしまうのか？

まず、なぜこのようなことが起こってしまうのか、その背景を考えてみましょう。決して全ての教員が意図的に悪意を持っているわけではありません。しかし、以下のような要因が複合的に絡み合っている可能性が考えられます。

• 多忙による余裕のなさ： 現在の教育現場は、教員の長時間労働や業務の増加により、極めて多忙を極めています。子どもたち一人ひとりに丁寧に向き合う時間が十分に取れない中で、指導の記録や共有が、時に配慮を欠いた形で行われてしまうことがあります。
• 倫理観の希薄化： 時代とともに社会全体の倫理観も変化しています。過去には許容されていたことが、現代では問題視されることも少なくありません。教育現場においても、こうした変化への十分な対応や、継続的な倫理研修が追いついていない可能性があります。
• 「教育のため」という思い込み： 子どもたちの成長を願うあまり、「この情報を提供すれば、より良い指導ができるはず」「他の教員と共有すれば、問題解決の糸口が見つかるはず」といった思い込みが、プライバシー侵害につながってしまうケースも考えられます。しかし、その「共有」が、子どもたちの尊厳を傷つける可能性も忘れてはなりません。
• SNSなどの情報共有ツールの影響： 便利になった一方で、SNSなどを通じた情報共有の敷居が下がったことも事実です。不用意な発言や、個人が特定できるような情報が、悪意なく、あるいは軽い気持ちで共有されてしまうリスクが高まっています。

「共有」される行為の恐ろしさ

特に懸念されるのは、プライバシー侵害の事実が、さらに教員間で共有されてしまうことです。これは、:

• 二次被害の発生： 一度侵害されたプライバシーが、複数の人間によって共有されることで、被害はさらに拡大します。子どもたちは、自分がいつ、誰に、どのように見られているのか分からないという恐怖を抱えることになります。
• いじめや差別へのつながり： 共有された情報が、特定の児童生徒に対する偏見や差別を生み出し、いじめに発展する可能性も否定できません。これは、教育現場が目指すべき安心・安全な環境とは真逆の状態です。
• 信頼関係の崩壊： 教員が児童生徒のプライバシーを軽視する姿勢を示すことは、保護者や地域社会からの信頼を大きく損ないます。これは、学校全体への不信感につながりかねません。

私たちにできること

この問題に対して、私たち保護者や地域社会ができることは何でしょうか。

1. 学校との積極的なコミュニケーション： 不安な点や疑問点は、遠慮なく学校に伝え、対話を重ねることが大切です。学校側の取り組みや方針を理解し、協力していく姿勢が求められます。
2. 情報リテラシーの向上： 教員だけでなく、私たち自身も、情報共有における倫理観やプライバシー保護の重要性について、常に意識を高めていく必要があります。
3. 教育現場への理解と支援： 教員が抱える業務の過酷さにも目を向け、質の高い教育を持続的に提供できるよう、社会全体で支援していく体制を整えることも重要です。

教育現場における倫理観の問題は、決して他人事ではありません。子どもたちが安心して学び、成長できる環境を守るために、私たち一人ひとりがこの問題に関心を持ち、行動していくことが求められています。